4.19.2015

Cómo aprobar el Reading and Writing del PET (B1) (Primera Parte)


Tenemos en este blog un curso PET (B1) gratuito realizado por el profesor Roberto Reboredo que es nuestra joya de la corona; casi se acerca al millón de visitas únicas.

Además, sabemos que gracias a este curso gratuito muchas personas han aprobado el PET porque nos escriben contándonoslo.

Nota: Para acceder al mismo, no tienes ni que registrarte, solo bajar con el cursor y hacer clic en cada unidad.

Para complementarlo un poco más, he decidido iniciar una serie de posts para dando estrategias a seguir en cada una de las partes del PET (B1).

Esta semana hablaré del Reading (Primera Parte) y la siguiente del Writing (Segunda Parte).

La información de este post ha sido extraída del Cambridge PET Handbook for teachers.
Nota: Para seguir los ejercicios que se señalan en este post te sugiero te descargues este manual.

¿Cuál es el formato del Reading y el Writing?
  • El Reading consiste en 5 partes.
  • El Writing consiste en 3 partes.
¿Cuánto dura?
  • 1 hora y 30 minutos
  • Debes dedicar unos 50 minutos al Reading y los restantes 40 minutos al Writing.
  • Cuando ya hayas cogido practica con los ejercicios, haz ejercicios de prueba midiéndote los tiempos. Esto es muy importante puesto que si no cronometras, puede que no acabes el ejercicio a tiempo.
¿Cuántas preguntas son?
  • El Reading son 35 preguntas.
  • El Writing son 7 preguntas
 Vamos ahora a analizar cada una de las partes del Reading.

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 READING
Consejos generales

1. Vocabulario. Antes de empezar con este examen debes hacer lecturas rápidas para ver hasta qué punto comprendes el vocabulario. No debes presentarte el examen si no comprendes, al menos, un 95% de los textos. Si no llegas al 95%, utiliza los ejercicios que señalo en este post para incrementar tu vocabulario.
1.  Medir tiempos. Una vez que ya tengas cierta práctica con el Reading, empieza a medir los tiempos para que el día del examen tengas muy claro qué hacer en cada momento. Recuerda que deberás dedicar unos 50 minutos para el Reading. No debes pasarte de los 50 minutos porque no te quedará tiempo para el Writing.
2. Instrucciones. Lee bien las instrucciones de cada uno de los ejercicios. Recuerda que el no leer las instrucciones puede suponer que falles todas las respuestas.

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A continuación, iremos viendo la estrategia a seguir para cada una de las 5 partes del Reading.

PAPER 1

Part 1

En qué consiste

Son cinco preguntas de multiple-choice (tipo test).  En esta primera parte, aparecen 5 textos tipo anuncio y al lado de cada texto hay una pregunta, con 3 posibles respuestas (A-C) de las que deberás elegir solo 1.

Veamos un ejemplo extraído de Cambridge Pet Handbook for teachers página 14.


 Consejos específicos para el Reading Part 1

1. Hazte con el vocabulario específico

Antes de ponerte a practicar haciendo ejercicios, debes intentar tener un vocabulario básico que te sirva para entender los tipos de textos de este ejercicio.  Si empiezas a hacer ejercicios sin tener un mínimo de vocabulario, no acertarás la mayoría de las respuestas y te desanimarás rápidamente; de ahí la importancia de saber palabras y estructuras antes de practicar.

Así que vamos a ello.

Deberás aprender el vocabulario por categorías.

Ya que los textos corresponden a: signs (señales), messages (mensajes), notices (anuncios), emails, note (notas), postcards (postales); estudiaremos el vocabulario específico de cada tipo de texto.
Recuerda:  Cada vez que aprendas una nueva palabra apúntala en un post-it, preferiblemente con el significado en español, un ejemplo de frase y su pronunciación aproximada.

Así:

Notas:
  • Sí aún no sabes el significado de las palabras en español, date el trabajo de buscarlas en wordreference. 
  •  Si las palabras no llevan audio, escúchalas siempre en howjsay o IVONA para que se te quede grabado el sonido.

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2. Aprende a leer los textos

El segundo paso será aprender a leer el lenguaje específico de este tipo de textos.

a) Frases abreviadas

Fíjate como las frases en las notas, señales, y muchas veces en los mensajes y emails son más abreviadas que en otro tipo de textos.

Por ejemplo: Una señal dice:

-NO BICYCLES AGAINST GLASS PLEASE- Lit. No bicicletas contra el cristal por favor.


En lugar de decir:

-PLEASE, DO NOT PUT YOUR BICYCLE AGAINST THE GLASS. Por favor, no ponga la bicicleta contra el cristal.


La razón es obvia. Al igual que en español, si queremos que el lector lea el texto, lo deberemos hacer corto, con letra más bien grande y ponerlo dentro de un marco visible.

b) Formas pasivas

En las señales y anuncios suelen aparecer las formas pasivas. Una forma pasiva, por si aún no lo sabes, es un tipo de oración en que, normalmente, el objeto hace de sujeto, al no mencionarse el sujeto-persona. 

Por ejemplo:

- Parcels (sujeto-objeto) cannot be collected. Los paquetes no pueden ser recogidos. 

Aquí tienes la explicación de la voz pasiva con ejemplos de señales.

Te deberás, por tanto, acostumbrar a leer mensajes en los que aparentemente no hay sujetos, a comprender los tiempos verbales pasivos (sobre todo en Presente) y a deducir el significado de unas pocas palabras.

c) Aprende a leer en el contexto

Fíjate siempre si hay algún elemento visual, o título que te ayude a descifrar el significado.  Por ejemplo, una nota de "For Sale" con un dibujo de una casa. O un título que diga "Swimming Club". Todos estos son detalles importantísimos para saber lo que el mensaje quiere transmitir.

3. Aprende a descifrar el código de las posibles respuestas

En primer lugar, debes leer CON ATENCIÓN las instrucciones.

Si no lees con atención es fácil que te equivoques. Por ejemplo, en un email en el que hay dos personas que se comunican, tú crees que se te pregunta sobre lo que dice el email cuando realmente se está preguntando qué debe hacer "Fulanito" con las instrucciones que aparecen en el mensaje.

En segundo lugar, ten en cuenta que muchas veces la respuesta correcta no suele ser la más obvia, sino aquella que contiene un sinónimo, o frase equivalente, a lo que dice el texto. Por tanto, debes acostumbrarte a buscar las frases equivalentes. Digo "equivalentes" no parecidas. Si son parecidas, entonces, son erróneas.

Veremos las posibles equivocaciones en las que puedes incurrir por leer muy por encima el texto del anuncio y su posible respuesta utilizando como ejemplo la pregunta que hemos puesto más arriba.


  • La respuesta en azul B, que es incorrecta, está relacionada con la frase "Played once- works perfectly".  Como dice "Played once"(utilizada una vez)  quizás pienses que ya no funciona.
  • La respuesta en rojo, C, se refiere a 2-4 players. Obviamente, 2-4 no es la edad de los jugadores, sino el número de jugadores.
  • La respuesta en verde A es la correcta.  "Bought last month" (comprada el mes pasado) + "works perfectly "es equivalente a decir "Is almost new and in a good condition" (está casi nueva y en buen estado).

RECUERDA: La respuesta correcta suele ser aquella que contiene una frase equivalente, o palabra sinónima a lo que dice el texto del mensaje, por tanto, busca este tipo de frases o palabras equivalentes en las respuestas.

4. Practica haciendo ejercicios de Reading de notas y mensajes

Dejo, a continuación, algunos enlaces para practicar. Recuerda: A medida que vayas haciendo los ejercicios, apunta las palabras nuevas en un post-it y pégalas en la pared de la habitación donde estudias. Así podrás verlas todo el tiempo.

Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 3
Ejercicio 4

Nota: Si tras hacer estos ejercicios aún consideras que te falta práctica, busca más ejercicios en internet poniendo "reading" + "pet" + "part nº (de la parte)"

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Part 2

En qué consiste

Se presentan 5 preguntas en forma descripciones de personas, bienes o servicios o actividades, que debes hacer corresponder con otros 5 textos cortos de 8 (A-H) que versan sobre un tema específico.

Los temas, generalmente, tratan sobre bienes y servicios, por ejemplo, compraventa de libros, visitas a museos, o elegir una actividad.

 Veamos un ejemplo extraído del de Cambridge Pet Handbook for teachers página 15.
 Los textos de las fotos deben corresponderse con 5 de los textos que aparecen en la página siguiente.





 Consejos específicos para el Reading Part 2

1. Hazte con el vocabulario específico

Igual que hemos hecho en Part 1, nos haremos, en primer lugar, con un vocabulario específico. Ahora bien, a partir de esta parte del examen el vocabulario específico que aprenderemos será el que señala Cambridge en su material para preparar el examen. Aquí lo tienes.

Pongo, un ejemplo de lo que ocurre cuando no sabes el vocabulario.

Por ejemplo:

En el ejemplo que he puesto más arriba del Part 2, aparece la frase:

"He is also keen on music".

Si no conoces la expresión "to be keen on", formada por el verbo to be + un adjetivo y una preposición, estarás perdido. Tienes que saber que puede significar: aficionado, entusiasta o fanático.

Por tanto, la traducción sería: Él también es un aficionado a la música

Evidentemente, no te puedes aprender todas las palabras de una vez así que deberás de ir pasito a pasito asimilándolo.

Aquí tienes ejercicios para practicar.

Más vocabulario.

Vuelve a apuntarlo en post-its y a pegarlo en las paredes de la habitación donde estudias.

2. Aprende a leer los textos

Al igual que hemos hecho en Part 1, deberemos aprender a leer los textos del examen.

a) Tiempos verbales más utilizados

Para poder entender los textos, además de saber el vocabulario debes ser capaz de entender el significado de las frases descriptivas, que casi siempre llevan la estructura: sujeto + verbo + complemento.

Como en español, el tiempo más utilizado en inglés en las descripciones es el Simple Present Tense tanto del verbo "to be" (He is an a teacher) como de otros verbos (She wants to buy a car). También aparecen, modal verbs (would, could, should, might) y también alguna forma pasiva (is written) y present perfect (They have seen it).

Si no estas seguro de saber estos tiempos y modos, ¿a qué estás esperando para repasarlos?
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b) Instrucciones

El entender bien las instrucciones puede suponer la diferencia entre acertar y no acertar las respuestas, por eso, es muy importante que entiendas bien lo que se te está pidiendo.

Ejemplo extraído de la pregunta que hemos puesto de ejemplo:

"The teenagers below are all looking for a magazine to read. On the opposite page there are descriptions of eight magazines for young people. Decide which magazine would be the most suitable for the following teenagers. For questions 6-10, mark the correct letter (A-H) on your answer sheet."

"Looking for" es nuestro verbo clave. Si no sabes lo que significa, no puedes entender las instrucciones.Significado: "Buscar."

Luego, tenemos "Decide....would be the most suitable", tampoco entenderás las instrucciones. Por tanto, a buscar este vocabulario. "ser más adecuado/a".

RECUERDA: Deberás entender, al menos, un 95% de lo que lees para poder aprobar cómodamente el examen. Si no llegas a este porcentaje debes seguir aprendiendo vocabulario.

c) Lee todas descripciones de las personas y todas las posibles respuestas antes de empezar a contestar

Esta lectura te dará una visión de conjunto.

Si empiezas a contestar una por una las respuestas, sin tener en cuenta las siguientes descripciones, puede que te equivoques por faltarte los datos de las otras personas, u objectos, o actividades que se describan en esta parte del examen.

d) Extrae lo más importante de cada una de las descripciones y apúntalo en un papel

Por ejemplo:

En la pregunta que hemos utilizado como ejemplo sería:

6. Olaf: stories written by people his age, music, recommendations bands to listen
7. Becca: famous people, clothes, what to wear
8. Hiro: international events, cinema
9. Gina: geography, natural would, people from other countries.
10.Chris:going to concerts, to know about people in favourite bands, articles written by other teenagers.

e)  Extrae lo más importante de cada una de las respuestas

A. Youth World: ideas on what to do, latests films, concerts, exhibitions, fashion shows, DVDs
B. Teen Now: music magazine for teenagers lists who is playing, where to get tickets. Interviews with known singers. Readers send their own articles.
C. NC Teens: Wildlife and environmental content- Culture of people around the world. Letters from readers.
D. Teen People: Music magazine. Interviews with new bands, latest news on tours, festivals.
E. Top Teens:  Fashion and beauty advice, interviews with well-known stars.
F. Young WB. Environmental magazine written by teenagers for teens. Readers send articles.
G. Teenplus: Current affairs, politics and science. Reviews on books, fims and music.
H. Teen Voice: Depends on articles sent by teenage readers.  Poems, short works of fiction, reviews of the latest music CDs.

He marcado con colores las diferentes respuestas.

¿Dónde están los problemas de este ejercicio?

En que hay que acostumbrarse a LEER EL DETALLE. Si no sabes el detalle, es fácil confundirse, y por tanto errar.

Por ejemplo, si te fijas, las descripciones de personas 6 y 10 tienes coincidencias, por tanto, hay que fijarse en las diferencias entre ambos para no errar.

Al resumir las descripciones, vemos que la principal diferencia es que a 6. Olaf quiere recomendaciones sobre bandas de música, y 10. Chris en cambio quiere saber sobre los componentes de las bandas.

Por tanto, la mejor respuesta para 6.Olaf es la H y la mejor respuesta para 10. Chris es la B (puede saber sobre cuándo tienen lugar los conciertos y puede leer entrevistas de cantantes conocidos).

La D, que también podría ser para Chris, la descartamos porque dice: "Interviews with new bands". Si son "new bands",  puede que no las conozca, y por tanto, no serán sus bandas favoritas como dice la descripción.

Repito: Si no te fijas en el detalle, es imposible que contestes bien estas preguntas.

3. Practica, practica y practica

Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 3
Ejercicio 4

Part 3

En qué consiste

Aparecen 10 afirmaciones (statements) que deberás comprobar si son, o no, correctas  (verdadero/falso) en relación a un texto que aparece a la derecha.  La 10 afirmaciones llevan el mismo orden que el texto contiguo.

Veamos un ejemplo extraído del de Cambridge Pet Handbook for teachers página 16.






 Consejos específicos para el Reading Part 3

1. Lee bien las instrucciones
A estas alturas deberás ya saber suficiente vocabulario como para poder dominar este ejercicio. Aparecerán palabras nuevas, pero que no deberían ser esenciales para resolver correctamente las preguntas. Si encuentras que no tienes el suficiente vocabulario para superar el ejercicio, utilíza los ejercicios para aprender vocabulario.

La primera lectura que haremos será la de las instrucciones.  Si no entiendes las intrucciones, mal vamos, así que PRESTA ATENCIÓN.

Ejemplo extraído del ejercicio de arriba.

"Look at the sentences below about a comedy club for young people, called Comedy Kids. Read the text on the opposite page to decide if each sentence is correct or incorrect.

If it is correct, mark A on your answer sheet.
If it is not correct, mark B on your answer sheet."

Por tanto, tenemos que decidir si las 10 afirmaciones de la primera página sobre un Comedy club para gente joven son, o no correctas, en función de lo que dice el texto de la segunda página.

2. Lee el texto antes de leer las afirmaciones

El leer el texto completo te dará una visión de conjunto. Si lees antes las afirmaciones, no te sonarán a nada.  Intenta retener en cada párrafo del texto completo la información que consideres esencial, así te resultará más fácil luego saber si las afirmaciones son correctas o incorectas.

3. Lee las afirmaciones y el texto prestando atención al detalle

Ahora sí, debes ir al detalle porque el detalle lo es todo.

Pongo ejemplos, utilizando la pregunta ejemplo que he puesto más arriba.

La primera afirmación es:

"11. Comedy kids operates a number of internationally-based clubs for young people."

El texto dice en el segundo párrafo (el primero es solo una presentación):

"Comedy Kids own comedy clubs in several countries that are run just for young people aged 10-15".

Sabemos que la afirmación es correcta (respuesta A, por tanto) porque "internationally-based" coincide con "several countries".

Seguimos con la afirmación 14 que dice:

"John looks like most people's idea of a typical entertainer for young people".

El texto dice:

"John usually appears dressed in a cool black jacket and trousers -more like a Hollywood movie star than a circus clown!!

Sabemos que la afirmación es incorrecta (respuesta B, por tanto) porque  "a typical entertainer for young people" is a "clown". Y el texto dice que John está más bien vestido como "Hollywood movie star."

4. Practica, practica y practica

Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 3
Ejercicio 4


Part 4

En qué consiste

Se trata de un texto que tendrás que leer y luego contestar a 5 preguntas tipo test (multiple-choice) con 4 opciones (A-D). El texto contiene opiniones, o puntos de vista, del autor. Deberás entender las opiniones del autor y el significado global y detallado del texto.

Veamos un ejemplo extraído del de Cambridge Pet Handbook for teachers página 17.






Consejos específicos Reading part 4

1. Lee primero el texto completo

Las instrucciones son tan evidentes que no considero necesario mencionarlas. Por tanto, lo primero que deberás hacer es leer el texto completo fijándote en título, la foto y cualquier detalle que te permita entender de qué trata en general.

2. Lee una segunda vez el texto y las preguntas yendo al detalle

a) Deberás considerar la primera y la última pregunta conjuntamente, ya que la primera pregunta será sobre la opinión del autor y la última sobre el significado global del artículo.

Ejemplo extraído del ejemplo de pregunta de Part 5.

21. What is Miguel  Diaz doing in the text? Primera pregunta: opinión del autor

25. What might Miguel write in his diary about the trip? Última pregunta: Opinión global del autor

Como puedes ver, ambas preguntas tratan en el fondo de lo mismo: la opinión del autor, aunque expresada de diferente manera.

Para poder contestarlas es imprescindible haber hecho la lectura todo el texto.  Si lo haces, verás que se trata de un proyecto científico (science project) realizado por un niño de 14 años. Por eso, sabemos que la respuesta correcta para la pregunta 21 es la "A" . Por lo que dice al final del texto, sabemos que la respuesta correcta para la pregunta 25 es la "B".

b) Con el resto de las preguntas deberás fijarte en el detalle del texto y en los posibles equivalencias de palabras y significados.

Ir al detalle significa ver cómo se corresponde lo señalado en las opciones de respuesta con el texto. Recuerda que la respuesta correcta es aquella que contiene información EQUIVALENTE a la que pone el texto.

Ejemplo:

22. What does Miguel say about the ROV?

 Leo el texto que dice:

"The ROV could measure water depth and temperature and it also had a camera that sent live film back to the boat."

Sabemos que la respuesta correcta es la "D" porque "to send live film" es EQUIVALENTE a"record under water"

D. It recorded what was happening under water.


3. Practica, practica y practica

Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 3
Ejercicio 4


Part 5

En qué consiste

Se trata de completar los 10 espacios en blanco de un texto con unas sugerencias de palabras que pueden ser simplemente de vocabulario, o pronombres, modal verbs, conectores o preposiciones.

Veamos un ejemplo extraído del de Cambridge Pet Handbook for teachers página 18.









Consejos específicos Reading part 5

 1. Haz un primer test para ver qué tal se te da

Si aciertas todas las preguntas, no tienes de qué preocuparte. Puedes seguir practicando si quieres, pero si fallas uno o dos preguntas será obligatorio practicar.

Si fallas más de dos, te sugiero des un repaso a los temas gramaticales en los que hayas fallado. Por ejemplo:

Pronouns
Pronouns (los ejercicios están al final de la página)
Prepositions
Modal verbs
Connectors
Comparatives and Superlatives

2.  Practica, practica y practica

Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 3
Ejercicio 4


La próxima semana seguimos con el Writing. Si tienes dudas, ponlas en comentarios.

No te olvides que puedes hacer el Curso gratuito PET aquí.


Mónica

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4.14.2015

GoCambio: aloja a un nativo a cambio de que te enseñe inglés



Queridos lectores:

Estamos encantados de que la empresa GoCambio se haya convertido en patrocinador de este blog. Y veréis porqué. 

Se trata de una empresa que pone en contacto a gente que quiere viajar con personas que quieren aprender nuevos idiomas. 

Delia Hijón, de GoCambio, nos cuenta cómo más abajo.  

Sí estás deseando alojar a un nativo en en tu casa para que te enseñe inglés, o deseas viajar enseñando español; GoCambio es lugar donde hacer realidad tu sueño.

Mónica

 Entrada de GoCambio
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Son miles los que en España cada verano viajan a Irlanda o UK para mejorar su nivel de inglés, algo que no todo el mundo se puede permitir. Lo mismo pasa con estudiantes o cualquier persona con interés en conocer otras culturas y viajar alrededor del mundo. Sin suficiente dinero no pueden ver cumplidos sus objetivos.

Así es como surgió GoCambio, Ian O’Sullivan y Deirdre Bounds, también conocida por ser la fundadora del famoso certificado TEFL, se preguntaban cómo podían dar solución a este problema que ocurre en cualquier lugar del mundo.  

“Conectamos gente que quieren viajar con personas que quieren aprender nuevos idiomas”.

¿Cómo funciona?   

Muy fácil: Puedes registrarte gratis en nuestra página, decidir si quieres ser la persona que abre las puertas de su casa, conocido como HostGoCambio, o el invitado, GuestGoCambio.

Si quieres ser Host de GoCambio, tendrás que ofrecer alojamiento y algunas comidas gratis a tu Guest, a cambio éste te proporcionará al día 2 horas de inglés conversacional. 

Es un intercambio de intereses. Juntos, tu invitado conocerá lugares increíbles de España, sin tener que pagar alojamiento y tú, como Host, harás nuevos amigos  y la oportunidad de mejorar tu inglés. 

En cambio si prefieres ser un GuestGoCambio, tendrás la oportunidad de viajar alrededor del mundo sin tener que pagar habitación a cambio de enseñar dos horas al día de español a los habitantes de la casa. 

En este vídeo podrás ver una clara explicación.

Es una nueva iniciativa irlandesa de economía colaborativa. 

Regístrate y descubre que no hay límites cuando se refiere a aprender o a conocer nuevos e increíbles lugares.

¿Tienes dudas? Escríbenos a delia@gocambio.com

Delia Hijón
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4.11.2015

Salí en la tele y no me enteré- No creas en los milagros para aprender inglés


Hace un mes, el equipo de investigación de la Sexta televisión me llamó para hacerme una entrevista. Grabamos la entrevista en la Gran Vía, Casa del Libro de Madrid. El programa se emitió el pasado viernes 10 de abril con el nombre de "Vendedores de Milagros".

Aunque yo no me enteré, una alumna me mandó la foto de arriba y otro alumno el enlace al programa (muchas gracias a Ana M. y Alfonso S. :)), que dejo más abajo.

En el minuto 48.02 empieza el tema de los cursos de inglés. Hay que aguantar un poco la publicidad, pero merece la pena verlo, no porque salga yo, sino porque el tema es muy interesante; ya que trata de los productos milagro. En el caso del inglés, son esos cursos que aseguran que se puede aprender inglés durmiendo, o con hipnósis, o en 7 días.

http://www.atresplayer.com/television/programas/equipo-de-investigacion/temporada-1/capitulo-121-vendedores-milagros_2015041000511.html

Todo esto es tan tentador, que no me extraña que muchas personas crean en ellos. Yo, evidentemente, no he caído en la trampa del inglés, pero sí recuerdo una vez que con 18 años compré un jabón que supuestamente hacía adelgazar. Me metí en la bañera con "el jabón elimina grasa" y salí igual; no perdí ni un solo gramo. Jajaja.

Pero el tema no tiene ni pizca de gracia si afecta a tu salud, o si te deja la cartera temblando o te hace perder el tiempo y te desvía de tu objetivo de aprender inglés de verdad.

En la entrevista me preguntaron si yo creía que se podía aprender inglés en 7 días (como reza el título de un libro muy conocido) y dije rotundamente que no.

Esto puede valer solo para gente con una memoria prodigiosa; que no niego que exista, pero no vale para la gran mayoría de la gente. Además, aprender inglés no es solo memorizar listas de palabras, o estructuras, es también interactuar con otras personas, ganar fluidez, y expresarse correctamente en todo tipo de situaciones. Este proceso lleva tiempo; mucho más tiempo de lo que a la mayoría de la gente le gustaría.

¿Cuánto tiempo se tarda en aprender inglés?

Lo cierto es que los ritmos de aprendizaje varían mucho de persona en persona porque dependen de varios factores, por ejemplo, horas de estudio y exposición al idioma, capacidad de retener la información y  método empleado. Cuanto más te centras en aprender escuchando y hablando, más rápido aprendes inglés de verdad.

Hay alumnos que se apañan con el inglés en 4 meses viviendo en un país angloparlante. No obstante, la gran mayoría necesita, al menos, dos años para conseguir un nivel B2, si empieza con un nivel intermedio bajo.

Un nivel advanced (C1), que es realmente el nivel al que todo el mundo que quiera sentirse cómodo con el inglés debería aspirar, es como una carrera universitaria; estamos hablando de unos 5 años de estudio. Por supuesto, que hay gente que lo hace en menos, pero no exagero con los 5 años.

Ahora bien, creo que el mensaje importante aquí es, en primer lugar, no sentirse un inepto por no aprender inglés en unos meses y, en segundo lugar,  hacer una planificación del aprendizaje teniendo en cuenta estos plazos y utilizando métodos basados en el listening y speaking más que en la gramática.

Hace muchos años, antes de que apareciera el famoso libro de los 7 días, tuve una alumna de secundaria que tenía que aprenderse los verbos irregulares rápido para poder aprobar al selectividad. Para que se los aprendiera utilicé el método nemoctécnico (*) de asociar ideas absurdas a cada verbo que propone este libro.

(*) Nota: Este método nemotécnico no fue inventado por el autor del libro de los 7 días, como alguno cree. Es tan antiguo que ya los griegos lo utilizaban.

¿Qué ocurrió? Pues que a mi alumna le vino muy bien para aprenderse de 4 a 6 verbos. A partir de ese número aproximadamente, se empezaba a hacer un lío con las historias absurdas. No sabía qué historia venía primero, y qué otra historia después y por tanto, no podía asociar la historia correcta a cada verbo.

También lo he probado yo para memorizar otras cosas, y siempre al final me encuentro con esa barrera que me impide memorizar más de unas cuantas frases porque se empiezan a enredar en mi cabeza las imágenes de las distintas hsitorias que me he inventado.

Si aún te quedan dudas, pruébalo con los phrasal verbs que yo misma sugiero aprender con el método de asociación de ideas absurdas.

 ¿Cuántos phrasal verbs puedes aprender así?

Puedes dejar un comentario más abajo y decirnos tu experiencia. Quizás unos pocos en una semana. Y semana tras semana, quizás notes que has aprendido muchos de ellos, pero todos en 7 días, imposible.

No he hecho mención aquí a los métodos de aprender inglés durante el sueño, o mediante hipnósis (que se pueden ver en el programa de la Sexta) porque eso no me lo preguntaron a mí durante la entrevista,  pero os podéis imaginar lo que pienso sobre ellos: pura fantasía.

Dejo nuevamente el enlace al programa de equipo de investigación de la Sexta televisión, vendedores de milagros.



Mónica

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3.28.2015

Cómo improvisar una conversación en inglés en tres pasos




NOTA IMPORTANTE: Si recibes este post por correo y quieres ver sus actualizaciones, haz clic aquí.

A menudo los alumnos sienten pavor cuando tienen que enfrentarse a una conversación en inglés, por primera vez, en una reunión o cualquier tipo de encuentro con nativos, o personas que hablan inglés como segunda lengua de manera mucho más fluida que ellos.

Por esta razón, en este post daré unas indicaciones que, si te las tomas en serio, te ayudarán a superar el mal trago con toda seguridad.

Me gustaría que miraras, por unos momentos, este vídeo de una canción que se ha convertido en megahit.

La canción se llama "Thinking out loud" (Pensando en voz alta) y el interprete es el cantante británico Ed Sheeran. Aquí la tienes subtitulada en inglés y español.




La bailarina del vídeo es, obviamente, una bailarina profesional; él interprete de la canción no lo es y ni siquiera sabía bailar cuando tuvo la idea de grabar el vídeo. Pero sale al paso.

¿Qué hizo?  Practicó y practicó una coreografía con la bailarina profesional hasta que le salió algo presentable. En este vídeo, titulado "Behind the Scene" (detrás del escenario) él mismo lo cuenta.

La lección que puedes aprender de esta historia es que para hacer bien algo relativamente difícil de hacer si no tienes práctica, NUNCA SE DEBE IMPROVISAR.

Esta idea la podemos aplicar a muchos ámbitos en la vida, y por supuesto, al inglés.

Por tanto, el primer paso para que puedas improvisar correctamente una conversación en inglés es NO dejar NADA para la improvisación.

Para "triunfar" es necesario que trabajes mucho antes en la preparación.

Veamos, a continuación, cómo exactamente lo haremos.

1. Unos días, mejor semanas antes, de que la conversación tenga lugar, identifica los temas que podrían surgir

Este es un paso crucial para que todo salga bien.

Si antes de encontrarte con la situación puedes imaginarte los temas sobre los que se hablarán, tienes la mitad del trabajo hecho.

Pongo ejemplos de temas que podrían surgir en tu reunión o encuentro informal:
  • Presentaciones: How are you?- ¿Qué tal estás? Nice to meet you-  Encantado de conocerte-My name is--What's your name? ¿Cómo se llama?
  • Detalles sobre el viaje: Was the trip okay? ¿Fue bien el viaje? How was your flight? ¿Qué tal el vuelo?
  • Detalles sobre el tiempo: I think it's going to rain- Creo que va a llover- The weather is quite good- El tiempo está bastante bien.
  • Detalles sobre el hotel o alojamiento: Is the hotel okay? ¿Está bien el hotel? Where is the hotel? ¿Dónde está el hotel? What's the room number? ¿Cuál es el número de la habitación?
  • Comidas: What would you like to eat? ¿Qué le gustaría comer? Do yo like fish? ¿Le gusta el pescado? Have you ever tried Spanish food?¿Ha probado alguna vez la comida española?
  • Detalles sobre el país de procedencia: When do you have your next holidays in your country?  ¿Cuándo tiene vacaciones en su país? What do you usually have for lunch in your country? ¿Qué suele tomar para comer en su país?
  • Detalles sobre tu país: The shops open from 9 to 2 o'clock and then they open again from 5 to 8 o'clock.  Las tiendas abren de 9 a 2 y luego abren nuevamente de 5 a 8. Yes, there are many bars and people usually sit outside to have something to drink. Sí, hay muchos bares y la gente generalmente se sienta fuera a beber.
Utiliza la imaginación para pensar qué ocurrirá. Puedes incluso dibujar un mapa mental sobre cada situación.

Lo importante es ser MUY ESPECÍFICO, es decir, intentar acotar al máximo lo que vas a decir, preguntar, o contestar según el tipo de conversación.

También es importante que las frases en las que pienses sean fáciles y no demasiado largas. Si son muy rebuscadas te enredarás.

Una vez que tienes una idea, tienes que traducir tus frases del español al inglés y, luego, ponerlas en IVONA o software similar para aprenderte el sonido.

Dejo a continuación, 82  frases informales y de negocios ¡sí con audio! que puedes adaptar a tus propias circunstancias.

Presta mucha atención a la pronunciación y echa mano de la pronunciación aproximada para guiarte.

Ejemplos de frases para conversaciones informales

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Español
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Pron. Aprox.
Fonética
Hola ¿qué tal estás?
hái, háu ár iú dúing?
| haɪ | ˈhaʊ ə ju ˈduːɪŋ
Bien
fáin
faɪn
Yo estoy bien ¿y tú?
ám ókei. ánd iú?
aɪm ˌəʊˈkeɪ | ənd ju
Encantado de conocerte
náis míting iú
naɪs ˈmiːtɪŋ ju
¿De dónde eres?
wuér ár iú fróm
weər ə ju frɒm
Soy de España
áim fróm sspéin
aɪm frəm speɪn
¿Dónde estás alojado?
wuér ár iú sstéing?
weər ə ju ˈsteɪɪŋ
Estoy en casa de mi amigo Roberto
áim stéing wuíz mái frénd roberto
aɪm ˈsteɪɪŋ wɪð maɪ ˈfrend rəˈbertəʊ
Estoy en un hotel
ám sstéing át a hótel
aɪm ˈsteɪɪŋ ət ə ˌhəʊˈtel
¿Dónde vives?
wuér dú iú lív?
weə də ju ˈlɪv
Vivo en Valencia
ái lív in Valensia
ˈaɪ ˈlaɪv ɪn vəˈlensɪə
¿Te gustaría salir a tomar unas copas?
wúd iú láik tú góu áut fór á drínk?
wʊd ju ˈlaɪk tə ɡəʊ ˈaʊt fər ə drɪŋk
Sí, me encantaría.
iés, ái wúd lóv tú
jes | ˈaɪ wʊd ˈlʌv tuː
¿Qué te gustaría tomar?
wúat wúd iú láik tú drínk?
ˈwɒt wʊd ju ˈlaɪk tə drɪŋk
Dos cervezas, por favor.
tú bírs plís
ˈtuː bɪəz pliːz
¿A qué distancia está el restaurante de aquí?
háu fár ís dé réstorant fróm hír?
ˈhaʊ ˈfɑː z ðə ˈrestrɒnt frəm hɪə
No está muy lejos. Está aproximadamente a 15 minutos en coche.
íts nót véry fár. íts ábaut fíftin mínits bái kár
ɪts nɒt ˈveri ˈfɑː | ɪts əˈbaʊt ˌfɪfˈtiːn ˈmɪnɪts baɪ kɑː
¿Puedo ir en metro?
kán ái góu bái ándergraund
kən ˈaɪ ɡəʊ baɪ ˈʌndəɡraʊnd
Metro
metro, sabwuei
ˈmetrəʊ | ˈsʌbweɪ ˈeɪmə
Sí, la estación de metro está a unas dos manzanas de aquí.
íes, dé metro sstéishon ís ábaut blóks fróm hir.
jes | ðə ˈmetrəʊ ˈsteɪʃn̩ z əˈbaʊt ˈtuː ˈblɒks frəm hɪə
¿Dónde puedo coger el autobús?
wuér kán ái téik á bás?
weə kən ˈaɪ teɪk ə bʌs
Tienes que ir a esa calle
iú háv tú góu tú dát strít
ju həv tə ɡəʊ tə ðət striːt
¿Dónde puedo comprar un tiquet para el autobús?
wuér kán ái bái á bás tíket?
weə kən ˈaɪ baɪ ə bʌs ˈtɪkɪt
Puedes comprarlo aquí.
iú kán báit hír
ju kən baɪ ɪt hɪə
¿Cuánto cuesta?
háu mách dásit kóst?
ˈhaʊ ˈmʌtʃ dəz ɪt kɒst
Aproximadamente dos euros/libras/dólares
íts ábaut tú yúros/páunds/dólars
ɪts əˈbaʊt ˈtuː ˈjʊərəʊz paʊndz ˈdɒləz
¿Hay alguna discoteca por aquí?
ár dé éni dískous áraund hír?
ə ðər ˈeni ˈdɪskəʊz əˈraʊnd hɪə
Sí, hay una por esta calle.
íes, dér ís wúan dáun dís sstrit
jes | ðə z wʌn daʊn ðɪs striːt
¿Cuánto cuestan?
háu mách dú dé kóst?
ˈhaʊ ˈmʌtʃ də ˈðeɪ kɒst
Unos 20 euros/libras/dólares
ábaut tuénti yúros/páunds/dólars
əˈbaʊt ˈtwenti ˈjʊərəʊz paʊndz ˈdɒləz
¿Te importa si fumo?
dú iú máin íf ái ssmóuk?
də ju maɪnd ɪf ˈaɪ sməʊk
No
nóu. Aí dóunt.
nəʊ | ˈaɪ dəʊnt
¿Me puedes dar tu número de teléfono?
kán iú gív mi íor fóun námber?
kən ju ɡɪv miː jə fəʊn ˈnʌmbə
Sí, por supuesto.
íes, óf kórs
jes | əv kɔːs
0031675 890 786
dáble ou three wuán six séven fáiv éit náin óu séven éit six
ˈdʌbl̩ əʊ θriː wʌn sɪks ˈsevn̩ faɪv eɪt naɪn əʊ ˈsevn̩ eɪt sɪks
Perdona, no entendí eso. ¿Puedes repetirlo?
sóri, ái didn't ánderstand dát. kán iú répitit?
ˈsɒri ˈaɪ ˈdɪdnt ˌʌndəˈstænd ðæt | kən ju rɪˈpiːt ɪt
¿Cuándo vuelves a España?
wuén ár iú góing bák tú sspéin?
wen ə ju ˈɡəʊɪŋ ˈbæk tə speɪn
Mañana a las 6.
túmorou át síx óklok
təˈmɒrəʊ ət sɪks əˈklɒk
Que tengas un buen viaje
háv á náis tríp
həv ə naɪs trɪp
Igualmente
iú tú
ju tuː
Me lo pasé muy bien
ái hád a véri gúd táim
ˈaɪ həd ə ˈveri ɡʊd ˈtaɪm
Yo también.
mí tú. só díd ái
miː tuː | ˈsəʊ dɪd ˈaɪ
Muchas gracias por todo.
zánk iú véri mách fór évrizing
θæŋk ju ˈveri ˈmʌtʃ fər ˈevrɪθɪŋ
Igualmente
(dé) seím tú iú
ðə seɪm tə ju
Espero que nos podamos ver otra vez.
ái hóp wuí kán sí ích áder águen.
ˈaɪ həʊp wi kən ˈsiː iːtʃ ˈʌðər əˈɡen
Quedemos para la proxima semana. El mismo lugar, la misma hora
léts mítap nékst wík. séim pléis, séim táim
lets miːt ʌp nekst wiːk | seɪm ˈpleɪs | seɪm ˈtaɪm

 Ejemplos de frases de inglés de negocios

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Español
Inglés
Pron. Aproximada
Fonética
Buenos días
gud mórning
 ɡʊd ˈmɔːnɪŋ
Buenas tardes
gud afternún
ɡʊd ˌɑːftəˈnuːn
Buenas tardes (a partir de la 6pm aprox.)
gud íving
ɡʊd ˈiːvn̩ɪŋ
Encantado/a de conocerle
náis tú mít iú
naɪs tə miːt ju
Un placer conocerle
íts a plésher tú mit iú
ɪts ə ˈpleʒə tə miːtju
Encantado de conocerle también,
náis tú mít iú tú
naɪs tə miːt ju tuː
Soy José González
dís íss josé gonzález
ðɪs ɪz josé
Soy María Ruiz
ám maria ruiz
aɪm maria ruiz
Aquí tiene mi tarjeta de visita
hír iú háv mái bísnes kárd
hɪə ju həv maɪ ˈbɪznəs kɑːd
Muchas gracias. Aquí tiene la mía.
zánk iú véri mách. Hír íss máin
θæŋk ju ˈveri ˈmʌtʃ | hɪə z maɪn
¿Cuánto tiempo se queda?
háu lóng ár iú sstéing?
ˈhaʊ ˈlɒŋ ə ju ˈsteɪɪŋ
Dos días. Me marcho el jueves por la mañana-
tú déis. ám líiving zérsdei mórning
ˈtuː deɪz | aɪm ˈliːvɪŋ ˌθɜːzdi ˈmɔːnɪŋ
¿Qué tal fue el vuelo?
háu wúas íor fláit?
ˈhaʊ wəz jə flaɪt
Tuvimos algo de retraso, pero todo fue bien.
wuí hád sám diléi, bát évrizing wúas ókei
wi həd səm dɪˈleɪ | bət ˈevrɪθɪŋ wəz ˌəʊˈkeɪ
¿A qué hora sale su avión?
wuén ís íor plein líiving?
wen z jə pleɪn ˈliːvɪŋ
Mi avión sale mañana a las cinco.
mái pléin íss líiving túmorou át fáiv óklok
maɪ pleɪn z ˈliːvɪŋ təˈmɒrəʊ ət faɪv əˈklɒk
¿Está bien el hotel?
íss dé hótel ókei?
ɪz ðə ˌhəʊˈtel ˌəʊˈkeɪ?
Sí. Es un hotel muy bonito.
íes, ít iss. íts á véri náis hótel
jes | ɪt ɪz | ɪts ə ˈveri naɪs ˌhəʊˈtel
Sí, pero tuve un problema con el aire acondicionado.
íes, bát ái hád á próblem wuíz dé ér-condishioning
jes | bət ˈaɪ həd ə ˈprɒbləm wɪð ði eə kənˈdɪʃn̩ɪŋ
Me cambiaron a otra habitación. Ahora todo está bien.
déi chéinchd mí tú ánader rúm. náu évrizing íss fáin
ˈðeɪ tʃeɪndʒd miː tu əˈnʌðə ruːm | naʊ ˈevrɪθɪŋ z faɪn
¿Cómo va a ir al aeropuerto?
háu ár iú géting tú dé érport?
ˈhaʊ ə ju ˈɡetɪŋ tə ði ˈeəpɔːt
Cogeré un taxi.
áim téiking a táksi
aɪm ˈteɪkɪŋ ə ˈtæksi
Lo puedo llevar al aeropuerto si quiere
ái kán téik iú tú dé érport íf iú láik
ˈaɪ kən teɪk ju tə ði ˈeəpɔːt ɪf ju ˈlaɪk
Oh, gracias. Eso estará bien.
oú, zánk iú, dát wúd bí náis
əʊ | θæŋk ju | ðət wʊd bi naɪs
Puedo pedir un taxi para usted si quiere.
ái kán órder á táksi fór iú íf iú láik
ˈaɪ kən ˈɔːdər ə ˈtæksi fə ju ɪf ju ˈlaɪk
Sí, por favor, eso sería genial.
íes, plís dá wúd bí gréit
jes | pliːz | ðət wʊd bi ˈɡreɪt
¿Comerá con nosotros?
wuíl iú yóinas fór lánch?
wl̩ ju dʒɔɪn əz fə ˈlʌntʃ
Sí, me encantaría.
íes- áid lóv tú
jes | aɪd ˈlʌv tuː
¿Hay alguna comida que no le guste?
íss dér éni fúd dát iú dóunt láik?
ɪz ðər ˈeni fuːd ðət ju dəʊnt ˈlaɪk
Bueno, me gusta todo excepto los mariscos.
wuél, ái láik évrizing éksept sí fúd
wel | ˈaɪ ˈlaɪk ˈevri |
ˈθɪŋ ɪkˈsept siː fuːd
Soy alérgico
áim áleryik
aɪm əˈlɜːdʒɪk
¿Dónde puedo encontrar un banco?
wuér kán ái fáind a bánk?
weə kən ˈaɪ faɪnd ə bæŋk
El banco más cercano está a dos manzanas de aquí.
dé nírest bank íss tú blóks fróm hír.
ðə ˈnɪərɪst bæŋk s ˈtuː ˈblɒks frəm hɪə

 Si no entiendes algo de lo que te dicen, aprende a decir:

2. Practica cada uno de los temas repitiendo en voz alta las posibles preguntas y respuestas

Una vez que tengas bien acotado lo que vas a decir, ponte como un loro a repetir en voz alta lo que escuchas. Presta mucha atención a la pronunciación y echa mano de la pronunciación aproximada para guiarte.

3. Aprende a relajarte

Si ya has hecho los deberes, relájate e intenta pasartelo bien.  Generalmente, se sufre mucho más pensando en lo que puede pasar, que cuando realmente lo que tiene que pasar, pasa. Por ello, es importante que no le des muchas vueltas al tema; solo trabaja duro en la preparación y no te permitas ningún pensamiento negativo.

Si te equivocas, no pasa nada. Lo has intentando y eso es lo que importa. Además, recuerda que siempre puedes decir:


La próxima semana no publicaremos por ser Semana Santa, así que hasta dentro de dos semanas.


Mónica

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